El tema de Comunidades de Practica que vimos ayer me resulta uno de los más interesantes, por la posibilidad de transferir conocimiento de una manera que permite la participación de todos aquellos a quienes les interese un dominio, un tema específico. De igual modo, la dinámica de comenzar en la periferia, pero saber que puede llegar a estar en el núcleo, lo cual va a depender del grado de profundidad en el conocimiento por el cual se ha formado la comunidad.
En la Universidad de Washington, el departamento de Computer Science and Enginnering and DO-IT (Disabilities, Opportunities, Internetworking and Technology) of Computing & Communication, lidera la comunidad el AccessComputing Alliance para incrementar la participación de personas con dificultades en carreras de computación.
Los invito a conocer un poco mas de esta comunidad!!
http://www.washington.edu/accesscomputing/cop.html
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A mi tambien me intereso el tema asi que aqui te adjunto un articulo sobre La Gestión de comunidades de práctica virtuales:
ResponderEliminarSandra Sanz Martos (ssanzm@uoc.edu)
Directora de programa de la licenciatura de Documentación (UOC)
Según Wenger, McDermott y Snyder (2002) una comunidad de práctica (CP) es “un grupo de personas que comparten una preocupación, un conjunto de problemas o un interés común acerca de un tema, y que profundizan su conocimiento y pericia en esta área a través de una interacción continuada”. Entre otros aspectos, el moderador es una pieza clave a la hora de garantizar el funcionamiento de las CP –sobre todo en el caso de las CP virtuales–. Su misión es promover la participación y gestionar los contenidos intercambiados entre los miembros de la CP, identificar los contenidos relevantes y almacenarlos de manera adecuada para facilitar su recuperación. En el caso del grupo de gestión de la información de la UOC podemos apreciar cómo las tecnologías de la información y de la comunicación y el moderador ayudan a preservar la memoria de la CP.
Andre,
ResponderEliminarInteresante la iniciativa de la Universidad de Washington, y en definitiva comunidades de práctica con enfásis en dominios específicos entorno a una visión clara.
Hay que señalar la responsabilidad social inmersa en la inicitiva, y el potencial de alguna de estas comunidades para constituirse en una 'estructara social de conocimiento' ideal de responsabilidad social, en la medida que el dominio, la comunidad y la práctica funcionen bien en conjunto, como señala Wenger (2002).
Siguiendo a Wenger (2002) el diseño de una comunidad de práctica se basa en energizar la participación, el propósito de las comunidades de esta Universidad basado en incrementar la participación está alineado a este concepto. De igual forma, la información publicada de dichas comunidades se relaciona con tres principios del diseño de una comunidad de práctica: diseñar para la evolución, ofrecer diferentes niveles de participación y enfacarse en el valor. Habría que estudiar a fondo su funcionamiento para ver cómo está su potencial examinado demás principios propuestos por Wenger.